H μεγάλη τραμπάλα του πλανήτη

                                             
 Αυτό θα είναι παιδιά το μάθημά μας για την γλώσσα                                                                                                                        http://education.actionaid.gr/anisuhoi-goneis/h-megali-trabala/?fbclid=IwAR2Sr2D2CvUSswiEt162ugRjGGM9BUSnXcBqD9QvPJAYa-s2EKhIMEfA2LQ

           Μαθητική Εβδομάδα Δράσης 2020 Το Βήμα μου για τον Στόχο 13: Δράση για την Κλιματική Αλλαγή • Τυπώστε ή σχεδιάστε σε χαρτί, ύφασμα ή σε οποιοδήποτε άλλο υλικό προς ανακύκλωση έχετε το «Βήμα» σας. (Μπορείτε να επιλέξετε όποιο από τα παρακάτω 4 σχέδια προτιμάτε ή μπορεί να είναι και το περίγραμμα του δικού σας ποδιού.) • Φιλοτεχνήστε το ένα βήμα (με ζωγραφική, κολλάζ, χειροτεχνία) με θέμα σχετικό με το περιβάλλον και την κλιματική αλλαγή. • Γράψτε στο άλλο βήμα: «Εγώ και η οικογένειά μου για την προστασία του πλανήτη θα…». Σκεφτείτε δράσεις που περνάνε από το χέρι σας και που θα τις τηρείτε για πάντα! • Το «Βήμα» μου είναι σαν μια μικρή υπόσχεση/δέσμευση για μικρές δράσεις που μπορούν να κάνουν όμως τη διαφορά. • Αναρτήστε το «Βήμα-Υπόσχεση» σας κάπου που θα το βλέπετε συχνά. Κάθε φορά που κάποιος από την οικογένεια ξεχνάει την υπόσχεση, ξανακοιτάμε το βήμα και θυμίζουμε την ανάγκη για δράση ενάντια στην κλιματική αλλαγή! • Φωτογραφίστε το «Βήμα» σας και τοποθετήστε το σε όποιο μέρος επιθυμείτε! (εσωτερικό ή ακόμα καλύτερα σε εξωτερικό χώρο ώστε να παρακινήσετε και άλλους να κάνουν το δικό τους βήμα). • Στείλτε τη φωτογραφία μέχρι τις 29 Μαΐου στην ActionAid στο email education.hellas@actionaid.org • Εάν θέλετε το «Βήμα» σας να πάει ακόμα παραπέρα αναρτήστε τη φωτογραφία στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (Facebook, Instagram, Twitter) χρησιμοποιώντας τα hashtags #PoreiaMeStoxo #ActionAid #walktheglobalwalk #Art4Climate Όλα τα μαθητικά «βήματα» θα αναρτηθούν στο https://actionaideducation.tumblr. com και θα αποτελέσουν μέρος της ψηφιακής μας «Πορεία με Στόχο». Η ActionAid από το 2005 ξεκίνησε δουλεύει με τους ανθρώπους που πλήττονται περισσότερο από την κλιματική αλλαγή βάζοντας την προετοιμασία και την αντιμετώπιση των επιπτώσεων της κλιματικής αλλαγής στη στρατηγική της οργάνωσης σε διεθνές επίπεδο. Είναι μέλος της «Συμμαχίας για το Κλίμα» αλλά και συντονίστρια οργάνωση του προγράμματος Walk the Global Walk στην Ελλάδα που στοχεύει τη σχολική χρονιά 2019-20 στην ευαισθητοποίηση μαθητών και μαθητριών για τον Στόχο 13: Δράση για το Κλίμα.



http://education.actionaid.gr/anisuhoi-goneis/h-megali-trabala/?fbclid=IwAR2Sr2D2CvUSswiEt162ugRjGGM9BUSnXcBqD9QvPJAYa-s2EKhIMEfA2LQ
                                                                                   http://education.actionaid.gr/media/2087757/PoreiaMeStoxo-To-vima-mou.pdf

Παιδιά μέσα από το etwinning θα δουλέψουμε το παραμύθι " Η μεγάλη τραμπάλα του πλανήτη" και θα δώσετε το δικό σας τέλος στην ιστορία...

                           Η μεγάλη τραμπάλα του πλανήτη

Η μεγάλη τραμπάλα του πλανήτη Όταν ξεκίνησαν όλα, ήταν κάπως έτσι. Δίπλα από το δέντρο Λούνα υπήρχαν και ένα σωρό άλλα δέντρα, άλλα μικρά άλλα μεγάλα, άλλα φουντωτά, άλλα ψηλά και λυγερόκορμα, όλα όμως μαζί έφτιαχναν ένα μεγάλο δάσος. Μέσα στο δάσος, βέβαια, ζούσαν και ένα σωρό άλλα πλάσματα, άλλα κελαηδούσαν, άλλα θρόιζαν, άλλα καθώς κυλούσαν άφηναν έναν γαργαριστό ήχο και άλλα μιλούσαν όπως εμείς, οι άνθρωποι. Το αγαπημένο παιχνίδι όλων ήταν η τραμπάλα. Και επειδή δεν μπορούσαν να αποφασίσουν ποιος θα τραμπαλιστεί με ποιον, αποφάσισαν να φτιάξουν μια τραμπάλα που τους χωρούσε όλους. Έτσι, λοιπόν, μια μέρα θα μπορούσες να βρεις στην τραμπάλα μία κουκουβάγια, μια καστανιά, έναν άνθρωπο και ένα λουλούδι. Την άλλη ένα ρυάκι, με ένα γεράκι, μια πέτρα και ένα ελαφάκι. Όταν βαρέθηκαν πια να τραμπαλίζονται, επινόησαν έναν καινούργιο τρόπο για να παίξουν. Θα προσπαθούσαν να μείνουν πάνω στην τραμπάλα σε απόλυτη ισορροπία. Έτσι, ο ένας έδινε στον άλλον ό, τι πραγματικά χρειαζόταν, χωρίς κανείς να στερεί τίποτα από κανένα. Η ευκολία με την οποία πετύχαιναν αυτήν την ισορροπία ήταν πραγματικά εντυπωσιακή και γι’ αυτό ξακουστή μέχρι τα πέρατα της γης. Μια μέρα ένας Άνθρωπος σκέφτηκε πώς θα ήταν, αν βρισκόταν λίγο ψηλότερα από τους άλλους στην τραμπάλα. Την επομένη μέρα το δοκίμασε και του άρεσε. Τα υπόλοιπα πλάσματα το είδαν αλλά δεν είπαν τίποτα. Του ανθρώπου όμως του άρεσε πολύ και την επόμενη φορά που βρέθηκε στην τραμπάλα ανέβηκε ακόμα πιο ψηλά και έμεινε περισσότερη ώρα. Τα υπόλοιπα πλάσματα πάλι το είδαν, αλλά συνέχισαν να μη λένε τίποτα. Στη θέση αυτή μάλιστα ένιωσε τόσο ωραία, που άρχισε να ονειρεύεται πώς θα ήταν, αν έφτανε στην κορυφή και έμενε εκεί για πάντα. Και ναι, του άρεσε πολύ αυτή η ιδέα. Για να το πετύχει, λοιπόν, αυτό άρχισε να ανεβαίνει όλο και ποιο συχνά στην τραμπάλα και να παίρνει πολύ περισσότερα από αυτά που χρειαζόταν, χωρίς να δίνει τίποτα. Έκοβε περισσότερα δέντρα (αν και δεν ήξερε τι να τα κάνει), ψάρευε περισσότερα ψάρια (αν και δεν μπορούσε να τα φάει όλα) και σκάλιζε τη γη με μανία για να του δώσει ό,τι είχε και δεν είχε μέσα της. Και οι μέρες περνούσαν και γίνονταν χρόνια και ποτέ κανείς δεν ξαναμίλησε για την ισορροπία της τραμπάλας. Κανείς ή μήπως…
                                                                                                                                                             


 Αλήθεια, πώς θα ήθελες να τελειώσει η ιστορία; Σκεφτείτε ένα δίκαιο και βιώσιμο τέλος, τόσο για την ιστορία, όσο και για τον πλανήτη. Μην ξεχάσετε να το στείλετε στην ηλεκτρονική μας διεύθυνση education.hellas@actionaid.org Υπόψη κυρίου 2Π

Πολλαπλασιασμός δεκαδικών αριθμών Ε΄

https://i.pinimg.com/originals/0c/80/cc/0c80cc8b8e349fc23ca8ec7ab2880068.jpg

Όταν πολλαπλασιάζουμε έναν δεκαδικό αριθμό  με το 10,100 ή 1000 απλώς μετακινούμε την υποδιαστολή προς τα δεξιά τόσες θέσεις όσα μηδενικά έχει ο αριθμός π.χ.1,25* 10=12,5


https://i.ytimg.com/vi/GYc1yf13pM8/maxresdefault.jpg

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcSC6APM06LDf4u4m6rBlDeGgvv0lpAtt8fcxF0kbjIQGmGcP5oX&usqp=CAU

                              Ασκήσεις

Γλώσσα Ε

https://i.pinimg.com/originals/de/a6/cc/dea6ccdbce9413bec9a0b57d68af644f.png

https://i.pinimg.com/originals/41/8f/de/418fdea15ab37f5a4173924fa4011eda.png

https://image.slidesharecdn.com/random-161104102300/95/5-25-638.jpg?cb=1478254998

      Απαρέμφατο -Μετοχή

https://i.pinimg.com/originals/cc/a3/83/cca38399d4bd727bcf347a0450f56d7a.png


https://static.wixstatic.com/media/b14893_d2eb7c2dc82c4c8da3362eb5e13bbc71.png


https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwH7rom21a8fM-f-N-lwVoIWyj7X4HWxNMoasWnUf-W-OqedJRPgdy41gl6vmssKV9B_E16TEIde7jCFcPljRnjPZVPIZFN4V9RE1aRRgHvIa-G2Jh_F9K1Li0CZJNRqsWgv8gB4YUjq8/s1600/Open_Notebook_PNG_Clip_Art-1297.png



                             Ασκήσεις

https://image.slidesharecdn.com/random-170921130220/95/-47-638.jpg?cb=1505999114

https://image.slidesharecdn.com/14-130521090401-phpapp01/95/14-6-638.jpg?cb=1476613250

Παιχνίδια (συνέχεια)- Συλλαβισμός

     

                                                                                                                                                              Στο προηγούμενο μάθημα ασχοληθήκαμε με τις εγκλίσεις ,σήμερα θα δούμε κάποιους κανόνες για την ορθογραφία που πρέπει να προσέξουμε

https://image.slidesharecdn.com/random-151008131347-lva1-app6891/95/-24-638.jpg?cb=1444310350


Όταν όμως τα ρήματα είναι σύνθετα με κάποια πρόθεση η αύξηση (Παρατατικός και Αόριστος οριστική  )πάει πάντα μετά την πρόθεση στην οριστική και ποτέ δεν βάζουμε αύξηση στην προστακτική.


https://i.pinimg.com/736x/c7/e7/39/c7e739813eb1022a3397144eac82c8ff.jpg

Πρόσθεση και αφαίρεση με δεκαδικούς αριθμούς-Ε΄

https://taxidistignosi.files.wordpress.com/2014/09/cf80cf81cebfcf83ceb8ceb5cf83ceb7_ceb1cf86ceb1ceb9cf81ceb5cf83ceb721.jpg

https://i.pinimg.com/originals/5e/51/6a/5e516a472a0bf00cfc8c05039f3db5c4.png

Όταν έχω να προσθέσω δεκαδικούς και ακεραίους ακολουθώ τους παρακάτω κανόνες



https://sainia.gr/images/ST_taxi/mathimatika/1_5_Prosthesi_af_dekadikwn/prosthesi.jpg


https://ta-ektakia-toy-9oy-kilkis.webnode.gr/_files/200000025-dcf40ddeb7/Screenshot_1.png

Παραδοσιακά παιχνίδια Ε΄-Εγκλίσεις

Θα θυμηθούμε τις εγκλίσεις των ρημάτων κοιτάζοντας την παρακάτω εικόνα.

Το κεφάλαιο είναι αφιερωμένο στα παραδοσιακά παιχνίδια και στο παραπάνω βίντεο θα δείτε κάποια παραδοσιακά παιχνίδια που παίξαμε και συγκεντρώσαμε με τα παιδιά της πέμπτης πριν 2 χρόνια.
 Σήμερα πολλά από αυτά τα παιχνίδια έχουν εξαφανιστεί ή δεν παίζονται από τα παιδιά γιατί δεν υπάρχουν πια οι αλάνες ή δεν υπάρχει αρκετός ελεύθερος χρόνος από τα παιδιά.
  Σαν ερευνητές λοιπόν που είστε θα ήθελα να βρείτε ένα παραδοσιακό παιχνίδι (αναζητήστε πληροφορίες από τους γονείς σας ή από το διαδίκτυο) και να μου  το παρουσιάσετε  τον τρόπο που παίζεται στην επόμενη τηλεδιάσκεψη.
  Όσο για τις εγκλίσεις των ρημάτων μπορείτε να μεγεθύνετε την παραπάνω εικόνα για να θυμηθείτε τους χρόνους που συναντάμε κάθε έγκλιση και τι αυτή φανερώνει.Δείτε και το παράδειγμα ενός ρήματος από την α΄συζυγία και ένα από την β΄.

https://i.pinimg.com/736x/79/14/50/7914508248f72eec4b1d47edfd872a42.jpg

https://i.pinimg.com/736x/96/74/d7/9674d7217e6e3db731ba45d615215369.jpg

                                                 Ασκήσεις

https://image.slidesharecdn.com/random-161103141125/95/5-2-27-638.jpg?cb=1478182375

https://image.slidesharecdn.com/random-151201082816-lva1-app6892/95/-36-638.jpg?cb=1448958677

Η στρογγυλοποίηση στους δεκαδικούς αριθμούς -Ε΄ Δημοτικού

https://image.slidesharecdn.com/random-141006141005-conversion-gate01/95/-3-638.jpg?cb=1412604636

https://image.slidesharecdn.com/random-121013054149-phpapp01/95/-5-728.jpg?cb=1350106949

 
https://image.slidesharecdn.com/random-121013054149-phpapp01/95/-14-728.jpg?cb=1350106949

Η στρογγυλοποίηση στους δεκαδικούς αριθμούς ακολουθεί την ίδια πορεία όπως και στους ακεραίους. Πάντα κυκλώνουμε την θέση του ψηφίου που θέλουμε να κάνουμε στρογγυλοποίηση και κοιτάζουμε τον αριθμό που βρίσκεται στα δεξιά του.Αν δεξιά βρίσκονται κάποιος από τους αριθμούς 0,1,2,3,4 τότε αντικαθιστούμε  όσα  ψηφία είναι δεξιά του με το 0 π.χ.213,568 στρογγυλοποίηση στις δεκάδες.
                                 213,568  δίπλα από το 1 είναι το 3 άρα 210,000
αν δίπλα από το ψηφίο που θέλουμε να στρογγυλοποιήσουμε είναι οι αριθμοί 5,6,7,8, και 9 τότε αυξάνουμε κατά μία μονάδα το ψηφίο στο οποίο γίνεται η στρογγυλοποίηση π.χ. 213,568 στρογγυλοποίηση στις μονάδες
                                  213,568 δίπλα από το 3 βρίσκεται το 5 άρα ανεβαίνουμε μία μονάδα και τα άλλα ψηφία τα αντικαθιστούμε με 0
                                214,000
                                  Ασκήσεις


https://image.slidesharecdn.com/random-170128181247/95/6-3338-52-638.jpg?cb=1485627195
Οι εικόνες που χρησιμοποιώ είναι από το διαδίκτυο και δεν είναι δικές μου.